9CaKrnJVID4作者:佚名society.huanqiu.comarticle高校三学期制 网友疑惑:除了寒暑假还有个长假?/e3pmh19vt/e3prv5gfn高校要实行三学期制,你知道吗?27日,记者从中国政法大学获悉,从今年9月开始,该校的学生将步入三学期的教学运行周期,在传统的春秋学期之外,增加夏季学期。在传统的观念里,一个学年通常由两个学期组成,这种两学期的教学模式,伴随着大多数人的学业生涯。近年来,三学期陆续在一些高校实行,高等教育模式也在这个过程中悄然变革。《中国政法大学三学期制改革实施方案》表明,从今年秋季开始正式实行的三学期制,由秋季、春季、夏季三个学期构成,秋季学期于9月5日开学,2017年1月7日放寒假,学期为18周;春季学期于2017年2月27日开学,2017年7月3日考试,为期18周,考试结束后直接进入夏季学期,为期4周,2017年7月29日放暑假。总体来说,全年的教学周次总数是不变的,但秋季、春季学期教学周次安排,则从原来的20周缩短为18周,剩下的4周作为夏季学期的教学周。 中国政法大学教务处处长卢春龙在接受记者采访时说,在夏季学期里,更鼓励各教学单位开展多种形式的实践、实习教学活动,排课形式也会灵活多样,可以多天连排,也可以多课时连排、线上线下连排进行混合式教学等。“学生有自主选课权,但不建议他们选太多,最好选择1至2门课。”卢春龙说,夏季学期基本都是选修课,考试形式更灵活,不需要闭卷考试,考核方式由任课教师来决定。此前,中国政法大学一直在实行两学期制,卢春龙认为,这种以传授知识和技能为主的长学期制,不利于学生自主学习。“学生课程学时多、自主时间少,被教师拉着走,可选择的跨学科专业课程微乎其微。”而对教师而言,授课时间过长、课程节奏慢,很难有整块的时间从事教学研究、进修或集中进行科研工作,不利于教师的知识更新、教学能力提升和学术交流。卢春龙说,相对而言,学生在总学分不变的情况下,三学期制可以更自主地安排课业学习的时间,教师也可以灵活安排教学时间,延展自主研究空间。卢春龙表示,他们也考虑到三学期在实施过程中将会面临的问题。“首先就是规范化运行与不饱和运行的平衡问题。”他说,夏季学期开课数量与选课人数约为春秋季学期的三分之一,需要进行科学合理的管控。另 外,三学期改革将会改变教职工的工作惯性,尽管全年教学周次总数不变,但是增加了两个暑期工作周,“行政管理人员、后勤服务人员夏季需要上班,要克服天气 炎热、春夏季学期连续作战的困难。”卢春龙说,还存在培养方案修订、教与学的方式、教学组织管理等问题,“总之,还是需要持续通过科学、合理的制度措施为 三学期制的推行提供保障。”正方学生:可缓解长学期压力北京大学的一名学生曾在大二和大三参加了暑期学校,即北大版本的“三学期”。他认为,三学期的安排,为他增加了一个打发暑期时间的选择,“刷刷课、和老师同学一起做做课程实践,也挺好的。”“有些同学毕业学分不容易凑满,比如我这种转过院系的,参加暑期学校很有帮助,可以借此凑一些不够的学分,同时也能缓解正常学期的压力。”更主要的是,如果学生对其他院系某些课有兴趣,就可以在暑期学期选择,不用特别担心跨了专业之后选课绩点上太吃亏。1464590411000责编:千帆中国青年网146459041100011[]{"email":"qianfan@huanqiu.com","name":"千帆"}
高校要实行三学期制,你知道吗?27日,记者从中国政法大学获悉,从今年9月开始,该校的学生将步入三学期的教学运行周期,在传统的春秋学期之外,增加夏季学期。在传统的观念里,一个学年通常由两个学期组成,这种两学期的教学模式,伴随着大多数人的学业生涯。近年来,三学期陆续在一些高校实行,高等教育模式也在这个过程中悄然变革。《中国政法大学三学期制改革实施方案》表明,从今年秋季开始正式实行的三学期制,由秋季、春季、夏季三个学期构成,秋季学期于9月5日开学,2017年1月7日放寒假,学期为18周;春季学期于2017年2月27日开学,2017年7月3日考试,为期18周,考试结束后直接进入夏季学期,为期4周,2017年7月29日放暑假。总体来说,全年的教学周次总数是不变的,但秋季、春季学期教学周次安排,则从原来的20周缩短为18周,剩下的4周作为夏季学期的教学周。 中国政法大学教务处处长卢春龙在接受记者采访时说,在夏季学期里,更鼓励各教学单位开展多种形式的实践、实习教学活动,排课形式也会灵活多样,可以多天连排,也可以多课时连排、线上线下连排进行混合式教学等。“学生有自主选课权,但不建议他们选太多,最好选择1至2门课。”卢春龙说,夏季学期基本都是选修课,考试形式更灵活,不需要闭卷考试,考核方式由任课教师来决定。此前,中国政法大学一直在实行两学期制,卢春龙认为,这种以传授知识和技能为主的长学期制,不利于学生自主学习。“学生课程学时多、自主时间少,被教师拉着走,可选择的跨学科专业课程微乎其微。”而对教师而言,授课时间过长、课程节奏慢,很难有整块的时间从事教学研究、进修或集中进行科研工作,不利于教师的知识更新、教学能力提升和学术交流。卢春龙说,相对而言,学生在总学分不变的情况下,三学期制可以更自主地安排课业学习的时间,教师也可以灵活安排教学时间,延展自主研究空间。卢春龙表示,他们也考虑到三学期在实施过程中将会面临的问题。“首先就是规范化运行与不饱和运行的平衡问题。”他说,夏季学期开课数量与选课人数约为春秋季学期的三分之一,需要进行科学合理的管控。另 外,三学期改革将会改变教职工的工作惯性,尽管全年教学周次总数不变,但是增加了两个暑期工作周,“行政管理人员、后勤服务人员夏季需要上班,要克服天气 炎热、春夏季学期连续作战的困难。”卢春龙说,还存在培养方案修订、教与学的方式、教学组织管理等问题,“总之,还是需要持续通过科学、合理的制度措施为 三学期制的推行提供保障。”正方学生:可缓解长学期压力北京大学的一名学生曾在大二和大三参加了暑期学校,即北大版本的“三学期”。他认为,三学期的安排,为他增加了一个打发暑期时间的选择,“刷刷课、和老师同学一起做做课程实践,也挺好的。”“有些同学毕业学分不容易凑满,比如我这种转过院系的,参加暑期学校很有帮助,可以借此凑一些不够的学分,同时也能缓解正常学期的压力。”更主要的是,如果学生对其他院系某些课有兴趣,就可以在暑期学期选择,不用特别担心跨了专业之后选课绩点上太吃亏。