4O9kjXPxznM society.huanqiu.comarticle儿子一开学就肚子疼!浙江妈妈急红眼:我快崩溃了,近期高发/e3pmh19vt/e3ps21dgq“妈妈,我肚子疼……”临近开学,原本性格开朗的乐乐开始频繁“肚子疼”“头晕”,一提起开学的事情,他更是情绪崩溃,甚至躲在房间里不肯出来。爸爸还老是说:“我觉得太惯着了!我们小时候哪有这么多事?现在孩子怎么这么娇气?”父母带着乐乐辗转多家医院检查,检查显示乐乐身体各项指标均正常,但他还是频频说自己肚子疼,家人一度陷入困惑与焦虑。经亲友建议,一家人前几日来到浙江省立同德医院精神卫生科副主任沈芳的门诊。“医生,我真的快崩溃了!”妈妈红着眼眶,“我天天哄,一点用也没有,我是不是太失败了?” 面对乐乐的“查无病因”和父母的焦虑,副主任医师沈芳通过临床访谈与儿童焦虑量表评估,诊断为“适应性障碍伴焦虑情绪”。在充分评估病情后,与家属沟通后,启动“物理治疗+心理干预”的联合方案。沈芳表示,乐乐的经历,是一种典型的适应性焦虑,尤其在升学、分班、开学前后高发。当孩子面临环境变化、学业压力或社交不确定性时,大脑的“警报系统”会被激活。即使没有实际危险,身体也会产生真实反应——这叫躯体化症状。比如:情绪紧张会导致胃肠紊乱,诱发腹痛、恶心,长期焦虑会导致肌肉紧绷,感到头痛、头晕,睡前担忧会引发自主神经失调,出现失眠、多梦等症状。这些疼痛的源头不在器官,而在情绪。“大多数孩子的焦虑是短暂的,像一场春雨,来得快去得也快。通常在开学1-2周内,随着节奏适应、同伴重聚,情绪会自然缓解。这是成长中的正常波动。”沈芳介绍。她也提醒,开学焦虑≠心理疾病,但别忽视它的信号。若出现以下情况,需警惕发展为适应性障碍或焦虑障碍:症状持续超过4周,严重影响上学、社交或家庭生活,出现“我什么都做不好”“我不想活了”等消极表达。这时,仅靠家庭鼓励已不够,需要专业心理评估与干预。孩子的焦虑,常是家庭系统的“晴雨表”,而乐乐的父母,一个过度自责,一个回避应对,表面是教育分歧,实则是共同压力下的情绪失衡。沈芳建议,家长应该先稳住自己,父母的情绪会传染给孩子。当你焦虑时,孩子会更害怕。每次给一点冷静时间,深呼吸,提醒自己:“我可以紧张,但我可以选择不传递焦虑。”比如,可以用“我们”代替“你”:避免质问性言语如“你怎么又哭?”,改为共情性鼓励如:“爸爸妈妈也有点紧张,但我们一起试试看,好不好?”共同面对,比单独“纠正”更有力量。若家庭干预无效,或孩子情绪持续恶化,请尽早寻求心理医生或精神专科医生的帮助。每一个“不想上学”的背后,都可能藏着一颗渴望被理解的心。真正的心理健康,不是没有焦虑,而是当孩子说“我害怕”时,有人愿意蹲下来,认真听一听。1756771651613责编:张燕萍潮新闻175677165161311[]{"email":"zhangyanping@huanqiu.com","name":"张燕萍"}
“妈妈,我肚子疼……”临近开学,原本性格开朗的乐乐开始频繁“肚子疼”“头晕”,一提起开学的事情,他更是情绪崩溃,甚至躲在房间里不肯出来。爸爸还老是说:“我觉得太惯着了!我们小时候哪有这么多事?现在孩子怎么这么娇气?”父母带着乐乐辗转多家医院检查,检查显示乐乐身体各项指标均正常,但他还是频频说自己肚子疼,家人一度陷入困惑与焦虑。经亲友建议,一家人前几日来到浙江省立同德医院精神卫生科副主任沈芳的门诊。“医生,我真的快崩溃了!”妈妈红着眼眶,“我天天哄,一点用也没有,我是不是太失败了?” 面对乐乐的“查无病因”和父母的焦虑,副主任医师沈芳通过临床访谈与儿童焦虑量表评估,诊断为“适应性障碍伴焦虑情绪”。在充分评估病情后,与家属沟通后,启动“物理治疗+心理干预”的联合方案。沈芳表示,乐乐的经历,是一种典型的适应性焦虑,尤其在升学、分班、开学前后高发。当孩子面临环境变化、学业压力或社交不确定性时,大脑的“警报系统”会被激活。即使没有实际危险,身体也会产生真实反应——这叫躯体化症状。比如:情绪紧张会导致胃肠紊乱,诱发腹痛、恶心,长期焦虑会导致肌肉紧绷,感到头痛、头晕,睡前担忧会引发自主神经失调,出现失眠、多梦等症状。这些疼痛的源头不在器官,而在情绪。“大多数孩子的焦虑是短暂的,像一场春雨,来得快去得也快。通常在开学1-2周内,随着节奏适应、同伴重聚,情绪会自然缓解。这是成长中的正常波动。”沈芳介绍。她也提醒,开学焦虑≠心理疾病,但别忽视它的信号。若出现以下情况,需警惕发展为适应性障碍或焦虑障碍:症状持续超过4周,严重影响上学、社交或家庭生活,出现“我什么都做不好”“我不想活了”等消极表达。这时,仅靠家庭鼓励已不够,需要专业心理评估与干预。孩子的焦虑,常是家庭系统的“晴雨表”,而乐乐的父母,一个过度自责,一个回避应对,表面是教育分歧,实则是共同压力下的情绪失衡。沈芳建议,家长应该先稳住自己,父母的情绪会传染给孩子。当你焦虑时,孩子会更害怕。每次给一点冷静时间,深呼吸,提醒自己:“我可以紧张,但我可以选择不传递焦虑。”比如,可以用“我们”代替“你”:避免质问性言语如“你怎么又哭?”,改为共情性鼓励如:“爸爸妈妈也有点紧张,但我们一起试试看,好不好?”共同面对,比单独“纠正”更有力量。若家庭干预无效,或孩子情绪持续恶化,请尽早寻求心理医生或精神专科医生的帮助。每一个“不想上学”的背后,都可能藏着一颗渴望被理解的心。真正的心理健康,不是没有焦虑,而是当孩子说“我害怕”时,有人愿意蹲下来,认真听一听。