这份暑假作业“太磨人”!杭州妈妈哭诉:折腾三周,全家鸡飞狗跳

暑假将近过半,孩子们的暑假作业进度怎么样了?

杭州家长陈女士跟钱江晚报·小时新闻记者哭诉,二年级孩子的一项“选做”作业太磨人,和娃爹商量再三,决定放弃。

一项“选做作业”

让暑假鸡飞狗跳

让陈女士“抓狂”了二十多天的作业,是一项数学选做作业。

“我们的数学必做作业很少,只有每天一页的口算。但选做作业真是‘要人命’,因为做的是奥数题!”

刚放假,陈女士第一时间就按照老师推荐的“选做单”,迅速下单其中一本教辅书《从课本到奥数》。

“说是选做,对我们家长来说,就是必做呀。”二年级的儿子从来没学过奥数,做了几题就一脸懵。

“刚开始的时候,娃不会做找爸爸,爸爸也没注意这是奥数题,发现好多都做错了,骂小孩太笨,才二年级都不会做!”原本想象中,下班后有暑假轻松的亲子时光,没想到更加鸡飞狗跳。

“有些题是真的难,我和娃爹两个人都要研究半天。有些就算看了答案,也不知道怎么解释给娃听。”陈女士叹气,“我小时候没有学奥数,没想到快四十岁了不得不学奥数。”天天焦虑、无奈。

陈女士在家长群里问了问,发现大家全都不甘落后,买了选做的书。“对大家来说,这就是一个必做作业,大部分是二选一地买好了,还有少部分人,推荐的两本书都买了。”她发现,班里的同学能独立完成的凤毛麟角,不少都是爸妈们在自学,然后辅导,相当痛苦。

后来,她又买了老师推荐的另一本选做书《学数学 长智慧》,发现难度并没有降低。

比如这里的第10题,无论怎么想都找不到头绪。

长这样

陈女士找了“外援”,一位数学不错的朋友。朋友发现,这道题正好在另一本奥数书《举一反三》四年级里看到过。“让二年级的孩子来做这个,难度太大,太为难孩子了!”

《举一反三》四年级“逻辑推理”章节内容

全家被折磨三周

纠结再三后放弃

“我明白老师布置作业的初衷是好的,可以在暑假做一些提升,但执行的时候,选做作业肯定就会变成必做作业,家长没有一个人敢落下,也不敢落下。如果不做,老师会不会有想法?别人都做了,你为什么就没法做?”但如果做吧,不光孩子累,自己也累。“暑假里谁来辅导呢?谁来批改呢?暑假找老师不现实,要家长做这事,专业性不够,能力也不够,效果肯定打折扣。

做这样提升作业的意义又在哪里呢?”陈女士表示,她很认可数学基础要打好,但是否每个孩子都要学奥数,她并不认同。

“我们开了好几次家庭会议,经过几轮讨论,我们决定不做了,吃不消教。”陈女士决定放弃这本折磨了一家人三周的“选做作业”。她坦陈,做出这个决定并不容易:“我不能和孩子说,是太难了,我们不做了,娃会偷懒,会畏难。我们换了一本基础一点的数学题,让孩子查漏补缺。”在她看来,暑假应该是查漏补缺和兴趣发展的时间。“我们孩子数学计算比较薄弱,口算速度也不够快,这个确实需要在暑假补一补,其他时间,可以多安排运动、阅读、夏令营、艺术类学习等等。这才是我心目中优质的暑假!”

“舍命陪君子”,杭州妈妈自学教娃

学着累,扔掉又可惜

陈女士的纠结,家长王女士也心有戚戚焉。

王女士的女儿9月读四年级,暑假作业也有一项选做作业是“做奥数题”。

“我们从二年级开始,寒暑假的数学选做作业就是《举一反三》。”王女士聊起了这两年多来坎坷的心路历程,感慨万千。

王女士说,女儿在一所公办小学读书,老师都很认真负责。“寒暑假作业说实话很少,唯有这一个数学作业是折腾的。”二年级的寒假,数学老师第一次布置了选做作业,就是自学《举一反三》,完成10个单元内容。

“《举一反三》有A版和B版,先自学A版例题,再做B版的练习。B版一个单元分基础卷和提高卷,题量不多,一个单元12道题。如果正常做的话,半小时到四十分钟可以搞定。”

王女士说,女儿的成绩在班里属于中上,二年级时还没有接触奥数,如果直接做《举一反三》B版的习题,基本上没有几题可以做出来。“尤其是一些需要‘套路’的专题,必须要先学习例题,但让孩子自学,她又没那个能力。怎么办呢?胡乱写一点没有效果,老师开学批改是看个大概,不可能一题一题地批改,为了让孩子有收获,舍命陪君子,只能我自己出马。”王女士琢磨出一套“流程”:自己先自学一遍例题——教一遍孩子——孩子做B卷习题后批改——讲错题、订正。

“你看这个流程,和老师备课、讲课、批改也没啥两样了。”王女士苦笑,“庆幸我小时候学过奥数,虽然快三十年没接触了,复习一下还能捡回来。”但整个过程实在“不堪回首”:下班回来的休息时间,变成了“妈妈老师”上奥数课,自己还要提前“备课”,遇到一些难题,孩子转不过弯来,不由自主就吼了几嗓子。“尤其是讲了三四遍,女儿还是两眼茫然,血压都要高了!”后来,她发现了《举一反三》出了一套讲解视频,立马买了。“后来变成我陪着娃一起看网课视频先学习,一个专题在半小时左右,娃再自己做,我再批改。这样轻松许多。”

王女士说,为了孩子有所收获,要求每道题都自己做,但班里有些爸妈工作很忙,也没有办法自己教,“简直被搞疯了”,为了“应付”抄答案的有不少,也失去了这份作业的意义。

聊起两年的暑期“陪读”,王女士仍很纠结。

“现在小升初全摇号,学奥数已经不是敲门砖。减负是大势所趋,中考难度不高,没必要再去抠难题了。我清楚孩子不是在数学方面有天赋的孩子,如果没有要求,她是绝对不会去自学奥数的。但另一方面,我觉得奥数对提升思维有一定的帮助,通过几个假期的‘自学’,女儿的确在数学上有进步,理解能力、逻辑思维能力都有一些提升。我没有想过,这样的投入产出比值不值?如果不学,是否对女儿和我来说都是一种解脱?这些时间投入她更有兴趣的内容,是否让她有更多的收获?”学着累,扔掉又可惜,《举一反三》的选做作业,对王女士来说,成为了“鸡肋”。

作业避免“一刀切”

有针对性的作业才有效

暑假里,老师一般会布置什么样的暑假数学作业?

钱江晚报·小时新闻记者采访了多位小学数学老师后发现,暑假数学书面作业一般以巩固这一学期的知识为主,口算是最普遍的一项作业,有些老师会自己挑一些习题作参考;还有数学阅读类作业,会推荐一些数学科普类图书;预习下学期的课本;另外,有一些数学实践活动设计、数学小报等。

也有老师表示,会布置和奥数相关的选做作业,但只建议学有余力的孩子来做。

一位从教多年的数学老师表示,自己就推荐过《举一反三》的“选做作业”:“一个班里,每个孩子的学习情况都不一样,不能给每个孩子同一份作业。作业的分层很有必要。对少部分学有余力的孩子来说,一些基础性的作业可以少做甚至不做,我会建议他们可以看看《举一反三》中的专题,尤其是对课本上内容有拓展的部分,自己思考、摸索,有疑问来交流,对提升数学思维是很有帮助的。但对大部分孩子来说,自学奥数难度太大,而且没有专门的老师辅导,以巩固已学内容,适当拓展为主,而有些孩子基础掌握得不好,查漏补缺才是最重要的。”这位老师建议,老师在布置作业时就应该全盘考虑,说明要更明确一些,避免孩子、家长的纠结。

“奥数绝对不是可以普及的作业。往年,很多孩子学奥数,有些甚至在幼儿园时就报名了,为的是在升学时有优势。但这几年减负政策下来,大家也有了共识,面对奥数没有那么焦虑了。”一位六年级数学老师告诉记者,“喜欢数学的孩子,可以做一些数学思维上的训练,但如果孩子不喜欢,千万别逼孩子学,会有反作用,孩子会讨厌数学。数学很重要,它是理科的基础,蕴含了思维能力的培养。数学应该是好玩的,布置暑假作业,更多的是激发孩子对数学的兴趣,推荐一些优秀的数学读物会比做题更有效果,让数学特有的魅力吸引更多学生喜欢数学,获得学习数学的快乐。”

一位班主任老师告诉记者,在她看来,布置暑假作业的意义是让孩子们学会规划、合理利用时间,保持学习的状态。“作业也可以根据孩子的情况更灵活一些。比如孩子有数学培训班的,就没必要再做差不多内容的作业,有安排旅游的,游记可以代替周记。更多的假期时间,应该留给阅读、运动、旅游。”

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